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例题1：原句
Developing good reading habits
and sticking to daily reading tasks
help teenagers broaden their horizons
and shape sound personalities.
译文：养成良好的阅读习惯、坚持每日阅读任务，
能够帮助青少年拓宽眼界、塑造健全的人格。
句子主干拆分
主语：Developing good reading habits
and sticking to daily reading tasks（动名词并列结构作主语）
谓语：help
宾语：teenagers
宾语补足语：broaden their horizons and shape sound personalities
成分详细解析
1. Developing good reading habits
and sticking to daily reading tasks 为并列动名词短语，
在本句中整体充当句子主语，动名词具备名词属性，可放置句首承担主语功能。
2. good reading habits 作动名词 Developing 的宾语。
3. daily reading tasks 作动名词 sticking to 的宾语。
4. help 为本句谓语动词。
5. teenagers 作谓语动词 help 的宾语。
6. broaden their horizons and shape sound personalities
是动词不定式结构，充当宾语补足语。
7. their horizons 作不定式 broaden 的宾语。
8. sound personalities 作不定式 shape 的宾语。
例题2：原句
We all consider putting aside electronic devices
and communicating with family face to face
a valuable way to build close family relationships.
译文：我们都认为放下电子设备、和家人面对面交流，
是构建亲密亲情十分珍贵的方式。
句子主干拆分
主语：We
谓语：consider
宾语：putting aside electronic devices
and communicating with family face to face
（动名词并列结构作宾语）
宾语补足语：
a valuable way to build close family relationships
成分详细解析
1. We 是本句主句主语。
2. consider 为主句谓语动词，该动词后可接续动名词充当宾语。
3. putting aside electronic devices
and communicating with family face to face
是并列动名词短语，在句中充当 consider 的宾语。
4. electronic devices 作动名词短语 putting aside 的宾语。
5. with family 属于介词宾语结构，修饰动名词 communicating。
6. face to face 属于方式状语，修饰动名词 communicating。
7. a valuable way 充当宾语补足语。
8. to build close family relationships 为动词不定式结构，
作后置定语修饰名词 way。
9. close family relationships 作不定式 to build 的宾语。
例题3：原句
Many students are afraid of missing important knowledge points
and ignoring useful learning methods
in daily study.
译文：很多学生害怕在日常学习中遗漏重要知识点、忽略实用的学习方法。
句子主干拆分
主语：Many students
谓语：are afraid of
介词宾语（动名词结构）：
missing important knowledge points and ignoring useful learning methods
地点状语：in daily study
成分详细解析
1. Many students 是主句主语。
2. are afraid of 为固定动词短语，of 是介词，
介词后方只能够接续名词或动名词。
3. missing important knowledge points
and ignoring useful learning methods
是并列动名词短语，整体充当介词 of 的介词宾语。
4. important knowledge points 作动名词 missing 的宾语。
5. useful learning methods 作动名词 ignoring 的宾语。
6. in daily study 属于介词宾语结构，在句中充当地点状语。
例题4：原句
Besides saving spare time
and reducing unnecessary waste,
recycling daily rubbish
can also cultivate teenagers’ sense of social responsibility.
译文：除了节省空余时间、减少不必要的浪费之外，
回收日常生活垃圾还能够培养青少年的社会责任感。
句子主干拆分
让步状语（动名词结构）：
saving spare time and reducing unnecessary waste
主语：recycling daily rubbish
谓语：can cultivate
宾语：teenagers’ sense of social responsibility
成分详细解析
1. Besides saving spare time
and reducing unnecessary waste 中，Besides 是介词，
其后的 saving spare time and reducing unnecessary waste
为并列动名词短语，充当介词 Besides 的介词宾语，在句中作让步状语。
2. recycling daily rubbish 是动名词短语，在句中充当主句主语。
3. daily rubbish 作动名词 recycling 的宾语。
4. can cultivate 构成主句谓语，can 为情态动词，后接动词原形。
5. teenagers’ sense of social responsibility 为名词短语，
充当谓语动词 cultivate 的宾语。
6. of social responsibility 属于介词宾语结构，
作后置定语修饰名词 sense。
例题5：原句
The biggest joy in my school life
is gaining sincere friendship
and making progress together with my classmates.
译文：我校园生活中最大的快乐，
是收获真挚的友谊，和同学们一同共同进步。
句子主干拆分
主语：The biggest joy in my school life
系动词：is
表语（动名词结构）：
gaining sincere friendship and
making progress together with my classmates
成分详细解析
1. The biggest joy 是本句主句主语。
2. in my school life 属于介词宾语结构，
作后置定语修饰名词 joy。
3. is 为句子系动词，连接主语与表语。
4. gaining sincere friendship
and making progress together with my classmates
为并列动名词短语，在句中充当表语，
用于解释主语的具体内容。
5. sincere friendship 作动名词 gaining 的宾语。
6. progress 作动名词 making 的宾语。
7. with my classmates 属于介词宾语结构，
修饰动名词短语 making progress。
知识要点总结
1. 动名词由动词词尾添加ing构成，具备名词的语法属性，
能够在句子中充当主语、宾语、表语、介词宾语。
2. 多个动名词可通过连词and并列使用，
共用同一修饰成分，表达并列的动作。
3. 介词之后只能使用动名词充当介词宾语，
不可直接使用动词原形。
4. 动名词短语置于句首作主语时，谓语动词统一使用单数形式。
5. 动名词可放在系动词后方充当表语，
用于对主语的具体内容进行解释说明。
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